文章目录[隐藏]

01第一个要素是时间。
02第二个要素是位置。
第三个要素是人物。
第四个要素是原因。
第五个要素是通过。
第六个要素是结果。

叙事六要素(叙事六要素)

小学作文学习主要是叙事性的。叙事是一种文体形式，侧重于记人、叙事、描写场景和事物，主要描写人的经历和事物的发展变化。叙事一般有六个要素。下面根据写作的不同阶段和需要描述每个要素:

01第一个要素是时间。

叙事时间是指事件在文本中发生的具体时间。只要有事发生，就一定有和有关的时间。所以，叙事的第一要素就是要把时间表达清楚。你可以写清楚事件发生的年、月、日，甚至是发生的时间和时间，也可以用其他形式描述事件发生在的时间、季节、时间段、天气或其他因素，只要读者能感受到时间节点。

我家前面有一棵桃树。每年夏天，这棵桃树上都挂着许多桃子。(《桃树的故事》，龚，三年级)

在上面的开头，用了两个元素，夏天和桃子，来解释这篇作文中的事件发生在夏天，桃子成熟的时候。

02第二个要素是位置。

叙事中的地点是指事件发生时的具体地点和相关环境，是文章中事件的载体。所以要在文章开头及时解释和介绍。有些作文题目已经指定了地点，比如《校园一景》。这篇作文中事件发生的地方从标题可以看出是校园。对地点的描述不要太简单，要根据事件发生时的气氛进一步描述环境，以烘托气氛，为人物的出场做铺垫。

比如现在7: 30，乌云密布，大雨从天而降空。我们的车是爸爸开去上班的，妈妈本来打算坐出租车送我去学校，但是路上没有出租车，所以我和妈妈很着急。(“上车！”陈玉臣四年级)

上一段描述的事件发生在路边。小作者不仅写到下雨了，还解释道路上没有出租车。这样的环境解释，不仅告诉我们故事发生在路边，还引爆了“我”和妈妈的焦虑情绪。

第三个要素是人物。

它是人物叙事的核心。无论是写人还是记事，都离不开人物，所有发生的故事都围绕着人物展开。即使是风景、物体或想象的构成，也有游客、事物或伪人物，它们也作为人物存在于叙事中。人物写作是叙事写作的重点。要围绕人物特点，通过观察和仔细研究，写出人物的外貌、动作、神态和心理活动，塑造生动、形象、鲜明的人物形象。

午饭后，我们找了一个干净平坦的空地方打雪仗。起初，双方势均力敌。后来敌人逐渐占了上风，一个大雪球像闪电一样向我们飞来。我们措手不及，节节败退。连我的脸和额头都被打得青一块紫一块，但我也不甘示弱，继续战斗，坚持下去。于是我左右开弓，一手抓起一把雪，疯狂地向对方扔去。(《打雪仗》朱恒毅的二年级)。

描写上面的打雪仗，抓住我和朋友之间的对峙场面，通过细致的动作、神态和心理活动，表现出打雪仗时“我”不服输、全身心投入的感觉。

第四个要素是原因。

事件发生的原因就是要解释清楚为什么会发生，也就是事件发生的原因。叙述中的事件起因一定要解释清楚，这样可以让整个事情更加完整。如果不解释原因，读者会感到困惑和不解。

受疫情影响，我们没能按时开学。学习上，爸爸妈妈百般担心，于是我给自己准备了一个饭盒。(“搞笑饭盒”陈玉臣，三年级)

上面有趣的饭盒的原因简单解释了一下:因为疫情，开学后自己带了饭盒。

第五个要素是通过。

它是从事件发生到结束的整个过程。叙事中的故事是最重要的部分，也是最详细的部分。有必要写得尽可能具体，对故事进行完整的描述，但要注意描述中的详细分布。同时，叙事不要直白，要抓住事件发生、发展和高潮中的关键点，情节要充满曲折。

比如在《我做了一个小实验》(姜俊浩三年级)中，小作者把实验过程分解为五个环节，包括:准备实验时老师自己的疑惑，被老师邀请时的兴奋，将鸡蛋放入水杯后的担心，放盐搅拌后鸡蛋没有反应时的失望，放盐搅拌后鸡蛋漂浮时的欣喜若狂。通过对附近学生的动作、举止、心理活动、反应的描述，做实验的过程充满曲折，吸引了读者的阅读兴趣。