1这样显示:“如果一个人读音节，他就不会拼写它们。他只能通过直接音节。有16个人会读音节。”

为什么拼写不出来？这是为了简化语音解释和注释的需要。因为这些音节中有些不是专门注释的，也就是不要求我们一一去润色。(比如志、子、xi，韵母看起来像一个，但是同样的字母泄露出来，真正的三个就不一样了，只教过xi的韵母；还有y和w作为音节开始标记，所以只能个人读，不能拼。

1六个人识别的音节是:

zhi、chi、shi、ri、

zi、ci、si、

yi、wu、yu、

叶、月、阴、云、元、英

个人音节识别:

1-like是指在增加一个韵母后发音仍与声母相同的音节，即不需要拼写就能直接读出来的音节，个人要直接读音节。

小学汉语拼音教材中个人识别的十六个音节可分为五种环境:

1.志、志、时、日:这四个音节的元音，但是舌尖后面的元音“-i ”,很难操作和控制。作为个体阅读这四个音节是为了避免研究舌尖后面的元音“-i”的困难。

2.子、词、司:这三个音节的元音，但是舌前的元音“I”，很难操作和控制。作为个体阅读这三个音节的目的是为了避免研究舌尖前元音“I”的辛苦。

3.叶:这个音节主要被认为是元音ie的音节，或者是由声母Y和元音Mi组成的音节。如果按照第一种理解的话，那么就作为个体来读，以免教拼写规则(Plan规定最后一个ie是音节，I要改成Y)；如果按后一种理解，就应该作为个体来读，以免教舌头后面的半低元音“mi”。

四.yi、yin、ying、wu:这四个音节是在韵母I、in、ing、u后面加上y或w，按照方案规定的拼写规则组成的。把这四个音节作为个体来读，就是为不教拼写定规则。

5.宇、月、韵、元:按照《计划》规定的拼写规则，这四个音节是把元音ü、üe、ün、üan捏在后面加上y构成的。把这四个音节作为个体来读，也是为不教拼写定规则。

PS:yan不属于以上五种环境，所以不列为个人音节。一在燕等于，但不等于，糜。颜中的“安”不是“安”的音。其实上面写着“N”，海外音标是【ε N】。有的老师教“Y(衣服)-An(ên)-烟”是可行的。

聪明的记忆1六个人识别音节

日子日子

叶月吴云英于次

五云应在月夜赐雨。解读:月夜，乌云装点过去，上天应该给点雨

智痴伊势胤祀苑

直尺是14银元。我拿了把尺子量了一下。哇，我花了14银元！

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