幼儿园小班观察笔记（幼儿园观察记录范本集锦）幼儿园小班观察笔记(幼儿园观察记录集)
幼儿园的婴儿有不同的性格。因此，为了进行有针对性的教育，有必要实时观察婴儿的一举一动。那么，如何写观察记录呢？今天帮幼儿园老师认真整理了幼儿表演区的观察记录[六]，希望对幼儿老师有所帮助。内容仅供参考。
幼儿园观察记录(一)
观察记录:
户外运动的片段
观察后访谈:
1.Z老师开着小火车带领孩子们进行户外运动。
2.给每个孩子一个小塑料戒指。(有些孩子想要红色，但Z先生没有接受孩子的要求，继续戴着塑料戒指。)
3.孩子们玩着手中的塑料戒指，并对它产生了兴趣。
4.Z老师拿起手中的塑料戒指，提出了活动要求:宝宝看到红灯该怎么办？
5.很多孩子还在玩手中的塑料戒指，也有孩子在玩扔戒指的游戏，还没有回应老师的问题。只有乐乐回答了老师的问题。
6.Z老师表扬了乐乐小朋友，继续讲解游戏要求。
7.Z老师带孩子们玩开车的游戏。孩子们在操场上跑来跑去，没有按照老师指定的范围玩游戏。
8.看到这一幕，Z先生提高了声音，把孩子们叫回到自己身边，再次说明了活动要求。
我的问题(用X表示)X:“刚才带孩子玩开车的游戏是什么感觉？”
z:“很累，孩子们没有按要求做游戏。”
x:“为什么孩子们不按照你的要求玩游戏？”
z:“我在讲解游戏要求的时候，孩子们正在玩塑料戒指。”
x:“孩子玩了多少次塑料戒指？”
z:“第一次。”
x:“你考虑过孩子第一次拿到塑料戒指时的行为吗？”
z:“不，我想孩子们会对汽车游戏感兴趣的。”
面试结束后，我通过观察和对老师的采访，分析了以下原因:
1.老师没有及时判断孩子当时的一般需求是什么，也就是孩子当时最想做什么，也就是老师没有考虑和观察孩子第一次玩塑料戒指会做什么。
2.教师过于关注预设环节，缺乏对情境的应对能力。
从今天的观察记录来看，我想帮助Z老师反思的教育行为应该是:根据观察到的共同行为，创造条件满足孩子的游戏欲望，然后向孩子提出预设的活动要求。
幼儿园观察记录(二)
案例:
这是第一周玩角色游戏，我们的素材还没有达到完全丰富的状态。在如今开放游戏的情况下，孩子们喜欢角色游戏，一到就冲进自己喜欢的地方，其中以小型建筑工地、玩偶屋、食品店数量最多。从游戏场景来看，孩子对角色没有认知。“娃娃屋”里的碗碟都堆在一张桌子上。孩子们不理会客人想吃什么，继续端着桌上的菜；“妈妈”总是反复给娃娃穿衣做饭，而妈妈喂娃娃，爸爸喂娃娃？？同样，其他地方的东西也很杂乱，孩子们不停地把东西放进去放出去。
分析:
小班刚开始的时候，孩子没有角色扮演的概念。他们目前最喜欢的事情是玩玩具。其中，对角色的认知只在于知道我是谁，但总是很容易忘记我的身份，尤其是不清楚我该如何处理自己的身份。
措施:
1.从身份介绍的角度，为孩子打开理解角色游戏的大门。
介绍娃娃家的每一个角色，让孩子们从角色装扮中分辨出自己的角色身份。此外，用观察来了解孩子是谁，他们在做什么。鼓励孩子们谈论他们今天是谁，并定义他们的角色。
2.充分肯定孩子在游戏中的表现，鼓励孩子大胆发挥。
评论整个游戏，表扬那些表现好的孩子，号召大家向他们学习，鼓励他们进步。并提出了孩子进一步玩耍的方向。比如，请告诉我们“娃娃屋”里我最喜欢的家庭是谁？为什么呢？肯定角色扮演成功的孩子，同时为其他孩子树立榜样。
3.再现场景，回忆自己的表演。
因为小班的孩子无意关注主导地位，他们刚才扮演的角色还历历在目，在发表评论时也不清楚自己的行为，更别说让他回忆自己的活动了。这时，用照片和视频再现孩子的活动，帮助孩子回忆再现活动的过程就显得尤为重要。
幼儿园观察记录(三)
幼儿园装修留下的一小堆沙子已经不能满足孩子们的游戏需求，于是公园从附近带来了两车沙子，放在楼与楼之间的空层。孩子们把它命名为“战场”。我们不断丰富游戏中的活性物质，一个接一个地丢下手推车和铲子，在家长的帮助下制作不同大小的筛子。炎热的夏天，战场是孩子们最喜欢的活动场所，男孩们在这里挖沙坑、堆沙山、修水渠、架桥，而女孩们则在这里系好安全带、过家家，旁边准备几盆清水，沉浸其中。
有一天，我和孩子们在沙滩上玩，突然听到一个孩子喊:“老师，萧蔷脱鞋了。”我循着声音，看见萧蔷赤脚在沙滩上玩耍。我走过去问:“萧蔷，你为什么脱鞋？”“我穿着凉鞋，鞋子里总是有沙子。”“老师，我的鞋子里也有很多沙子。”孩子们开始大声喊叫。考虑到天气已经很热了，我想为什么不让孩子们光着脚玩得开心，问其他孩子:“你也想脱鞋吗？”“想想吧！”孩子们大声回答。“愿意脱鞋的孩子会脱，但要把鞋收起来，不然在沙子里一时半会找不到。”孩子们一听，就去脱鞋袜，把鞋子整齐地放在战场旁边。孩子们笑着跳进了战场。
“老师，沙子里很热。”西蒙西蒙来告诉我。“是吗？我也会努力的。”我还脱了鞋子和袜子。孩子们带我去踩沙子:“好热好舒服！”“老师，那边的沙子凉了。”常拉着我，和孩子们一个接一个地跑到树荫下:“真的，这里怎么凉快？”“因为这里有大树，树荫下很冷。”孩子们自己找到了答案。
“哦，有东西扎了我的脚。”海怡一屁股坐在沙上，我们跑过去一看，海怡的脚上绑着一根小松枝(战场上有一棵大杉树)，我帮她住在深圳，孩子们又去玩了。“小心点，别再被绑了。”我提醒孩子们。“老师，我们把沙子筛出来，把里面的石头和树枝筛出来，就不会再粘脚了。”凯文用筛子说。“是的，你的方法真的很好。来和我们班的孩子聊聊。”我打电话给周围的孩子，让凯文告诉你他的想法。凯文一说完，孩子们就开始说话了:“那我们就得把筛好的细沙放在一个地方，把粗沙放在另一个地方，不然就不会被其他班的孩子混在一起了。”“是的，我们混在一起就白干了！”“有道理，你得选个地方放细沙。”在大家的认可下，我们开始选择存放细砂的场地。大战场旁边有一小块空的土地，上面长满了杂草。孩子们选择了这个地方。“我们得再收拾一下这里。谁愿意跟我一起打扫会场？”我问。几个女孩自愿报名参加细沙场。
干得好，有的孩子拿筛子，有的拿铲子行动。男生用大筛子，几个人配合；女生独立打小筛子。“老师，温温用铲子碰到了我。”常昊大声叫道。回头看，看到温温三四个孩子和昌浩一伙用筛子筛沙子。他们抢着捞沙子扔上筛子，而那边的凯文和小博给了我一个特别的配合。我打电话给那边组的孩子，让他们观察凯文和博为什么不能见面。文汶说:“他们站在筛子的两边，所以他们不能碰它。”“他们不竞争，一个人筛选。”常浩说。“那你去商量一下，看有没有解决的办法。”几个孩子说着话就走了。过了一会儿，常昊说:“老师，我们说好了轮班的。我先和温温一起运沙子，他们筛选，然后再交换。”“嗯，这个方法真的很好。”那边的细沙场挤得水泄不通，孩子们的筛子下面堆了很多细沙。在一个命令下，孩子们找到篮子和手推车，推、拉、抬，一堆细沙很快转移到一个新的地点。孩子们兴奋得连一向爱干净的志伟都忍不住脱下鞋袜，踏入细沙。“细沙很软，踩上去真舒服。”“老师，这次我没有脚，也没有大石头。”大海一跑，它就说。那边的男生还在筛选，因为他们想把细沙场做大一点，让小班的弟弟妹妹能在上面爬，中班的弟弟妹妹能在上面跳，我们可以在上面踢足球。粗沙被孩子们运到了另一个地方。有小朋友建议:“我们可以把粗砂洗干净带到教室里。我们可以贴上沙画，数一数。我们也可以把它们装在瓶子里做沙槌，给弟弟妹妹们做玩具。”我期待着孩子们的新发现。
反射:
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:为幼儿探究活动创造宽松环境，支持和鼓励幼儿大胆提问。在这次孩子们自发发起的玩沙活动中，我及时抓住了教育的机会，让孩子们赤脚在沙子里玩耍，感受沙子的温度和特点，在他们有了筛沙的想法后，给予他们积极的鼓励。孩子好动，好动，有分工合作，能发现问题，积极动脑想办法解决。在活动中，老师给了孩子们足够的东西。老师不仅是孩子们游戏的玩伴，也是隐性的指导。在互动中，孩子们体验到了玩沙的快乐。
幼儿园观察记录(4)
观察记录:
在早上的活动中，蓝蓝冲向我，向我抱怨:“小女士们又打破了。”我看到仙女棒在女士们手里分成两部分，一手拿着绳子，一手拿着纸棒，低着头站在那里。我来找他，问他怎么了。他笑着说:“坏了。”“这次，是什么原因？”“我轻轻一弹，它就碎了。”小女士们淡淡地回答。我转向盒子，再次给了他一根仙女棒。当他得到一根好的仙女棒时，他快乐地玩着。我看见他抓住绳子的末端，使劲扔他的棍子。过了一会儿，他拿着一根折断的仙女棒向我走来。
分析:
平时小女主们总是打破游戏素材，缺乏珍惜事物的意识，一味惩罚，得不到好的效果。教师需要更新教育观念，研究儿童心理，帮助儿童发现问题的原因，与他们讨论解决方案和正确的游戏方法，用运动培养儿童的珍惜事物的意识，使他们从小养成保护周围环境和动植物的习惯，体验优美环境带来的身心愉悦；很有必要珍惜劳动成果，为受损的东西感到惋惜，为自己的受损感到愧疚。
措施:
1、老师和女士一起讨论。
“你刚才打得怎么样？”
“怎么，你这样玩仙女棒，他老师会不会不好？”
“除了像这样玩仙女棒，还有没有更好的方法不把它弄坏，玩得开心？”
2.请给孩子们看看会玩仙女棒的。
3.表扬小灿发现问题和解决问题的能力。
4.提醒其他小朋友在玩的时候要爱护游戏资料。
5.设计了一些他们能看懂、看懂的小图标，提醒孩子爱护设备和玩具。
幼儿园观察记录(五)
观察目的:
1.对文学活动感兴趣，理解文学作品的意义。
2.我喜欢听故事，理解故事的内容。
观察记录:
在语言活动——“百人饼”中，一开始我展示了一块年糕，让孩子们告诉我是什么。大家都说:“这是糕点。”我跟他们说这个年糕也有个好听的名字叫百人饼，那这个饼为什么叫百人饼呢？我让孩子们想一想，然后让孩子们带着问题听故事。孩子们集中注意力，开始听“百人饼”的故事。
在听故事的过程中，新宇眼睛盯着老师，听我讲故事。当我讲完这个故事的时候，大家都表现出了对百人饼的热爱和对年糕师傅的尊重。新宇举起小手，似乎有很多话要说，我让她起来告诉我百人饼是从哪里来的。为什么叫百人饼？新宇说:“年糕师傅辛辛苦苦做出来的。年糕师傅做蛋糕的时候，需要很多人的帮助。”贾加说得很彻底，听得很认真。我又问:“那为什么年糕师傅最厉害？”贾加说:“因为年糕师傅最辛苦，大家都爱他。”我称赞新雨。
分析和措施:
故事《百人饼》将对人的美好祝愿和对劳动者的尊重融入有趣的情节，起到了娱乐的作用。新宇在这次活动中集中了注意力，有趣的故事吸引了她。在讲故事的过程中，她眼睛一直盯着我，认真坐下来听故事，对故事的内容有了一定的了解，感受到了故事的意义。今后要选择生动有趣的文学作品，对贾加进行一些规则的教育，培养孩子良好的学习习惯。
幼儿园观察记录(六)
儿童行为与教师反应过程:
甘浩轩是一个活泼可爱的男孩。她很有爱心，但有时过于活跃。她经常让老师头疼，让她的孩子排斥他。别的孩子不太喜欢和他玩，因为他总是喜欢偷别人的东西，有时候还会用打别人的方式来发泄情绪。
又到了区域赛的时间，其他小朋友都去各个区域角落玩了。只有他选择了去表演区。他去表演区，把柜子上所有的东西都放在头上和自己身上。当他看到他时，我立即播放音乐。当音乐响起时，他跟着节奏移动。当他看到麦克风时，他拿起麦克风唱歌。他听不懂自己在唱什么。不管怎样，他很开心。他唱了一会儿就没兴趣了，就一直翻找。他非常喜欢其中一个青蛙木偶，所以他和青蛙说话了。聊了一会儿，他把青蛙的嘴放进麦克风，让它唱歌。这时我问他:“青蛙喜欢唱什么歌？”他说:“青蛙喜欢唱‘好妈妈’。后来，他玩青蛙木偶。
评价和反思:
这个男孩是一个非常活跃的孩子。每天上课总是很难坐在凳子上，他也不合群。他总是玩自己的东西，不愿意和大家分享自己的东西。但同时，他是一个工作非常认真的孩子。他总能玩很久自己感兴趣的游戏。对于他这样的孩子，我们老师需要更有耐心，多和他交流，多了解他和他的表现。当他做错事时，他应该立即停止。当然，如果表现好，他应该立即给予表扬。只有软硬兼施，他才能取得教育成果。
