外甥打灯笼歇后语(意为外甥打灯笼歇后语)

1.以下粗体盲文语音错误之一是()

当铺老板niè尼欺负wǔ

骂痴，醉酒，祖，拼Zhou u

拥抱你，迷人的jiāo流浪的piāo

d刺jρng jí辉煌huáng静静齐m: o

其次，谈谈下面几节中几个词的意思。

1.“达扬赫通过抚养我来抚养她的家庭。”这里，前者的“养育”是指_ _ _ _ _ _ _；后者的“培养”是指______。

2.“大雁河曾经做过一个不能告诉任何人的梦”，“大雁河在她的梦醒来之前就死了”。这里的前一个“梦”指的是______________，后一个“梦”指的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3.“大年初一，为了他，我忙着切冬米的糖。/为了他，我经常悄悄去她家旁边的村子。/为了他，我走到她身边说“妈妈”。这里，第一个单词“for”的意思是_ _ _ _ _ _ _；第二个“for”是单词______________，意思是_______________________ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第三个单词“for”是单词_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，意思是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3.在第二节中，诗人写道:“大雁河靠养育我养育了她的家庭，我靠吃你的奶养育。”在诗句中，大雁河的称谓由“她”改为“你”，第11节也有这样的称谓变化。这种称谓的变化在表达中起到了什么作用？

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4.谐音是什么？试举两个在课文外使用同音异义词的例子。

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5.仔细理解问题的含义，按照以下要求回答问题。

1.文章指出，提交人的保姆没有名字。因为她娘家住在金华县大冶河村，大家都叫她大冶河。然而，作者在她的诗中用同音异义词把她的名字改成了“大雁河”。作者为什么要这样做？( )

A.偶然的，没有内在意义的。

B.我觉得“大叶莲”不好听，就用谐音改成了“大雁河”。

C.因为人们经常把养育自己的河流比作母亲，这个意思是由谐音所暗示的。

D.因为我的家乡有一条河叫“大雁河”，正好和“大冶河”谐音。

2.“我是地主的儿子；他也是吃了大雁河的奶长大的大雁河的儿子。”这个坦率的声明告诉我们()

A.“我”是一个农民的儿子，虽然我来自地主家庭。

b“我”和大雁河的育儿关系比亲生父母更亲密。

c“我”是地主之子，大雁河只是一种养育关系。

D.“我”永远不会忘记养育之恩。

3.“大雁河死了。她死时，婴儿不在她身边。”作者一再强调“宝宝不在她身边”是为了解释()

A.大雁河死得很惨。b .大堰河死时还在担心她的孩子。

C.“我”回到家就和大堰河的家人失去了联系。d“我”感到抱歉和自责。

4.结尾据说这个陶也是献给“地球上的一切，我的保姆喜欢大雁河和他们的儿子”，注明()

A.诗人的感情从狭窄的范围升华到更高更广的世界。

B.诗人希望得到像大雁河这样的所有保姆和像诗人本人这样的乳娘的情感共鸣。

C.诗人痛恨不公平不合理的旧社会，想号召人们去战斗。

D.诗人的感情融合了大雁河这样的所有保姆和世界上诗人本人这样的乳娘的感情。

5.为了加强情感和音节的旋律，诗中使用了哪些修辞手法？( )

A.排比，夸张，重复，比较，重复，拟人

C.重复排比比较

不及物动词拓展训练

(1)下面这首诗的赏析，不恰当的是()

我爱这片土地。

艾青

1938年11月17日

如果我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:/这场风暴袭击了大地，/这条河流永远在肆虐着我们的悲伤和愤怒，/这愤怒的风在不停地吹，/来自森林的无比温柔的黎明…/-然后我就死了，/连羽毛都烂在地上了。/为什么我眼里总是有泪水？/因为我深爱这片土地…

A.在诗中，作者将自己比作一只“鸟”，用“声音嘶哑”来形容鸟的声音，而不是“圆润优美”这样的字眼，让读者领略到歌者所经历的坎坷、悲伤和执着的爱。

B.一组关于“土地”、“河流”、“风”和“黎明”的诗，用“被暴风雨袭击”、“永远汹涌澎湃”、“吹个没完”等词装饰，表达了大地的苦难、人民的悲痛和愤怒，用“和来自森林的无与伦比的温柔”的装饰表现了作者对光明的向往。

C.“然后我就死了/甚至我的羽毛都烂在了地上。”这两首诗生动而充分地表达了诗人对土地的眷恋。根据时间的提示:1938年11月17日，可以看到作者为了祖国的安全而勇敢牺牲的博大情怀。

D.“为什么我眼里总是有泪水？因为我深爱这片土地……”这两首诗中的“我”字指的是载体“他人”而非诗人本人。

(2)选择一个角度来分析这首诗。

心悦

鹬

新月弯了，

像一艘船。

我乘船回家，

隔着钱山。

花香。夜晚很温暖。

故乡是春天。

你睡着了吗？

我降落在你的梦里。

参考答案

[大纲练习同步]

(科伊·niǔ·内)

2.饲养、喂养和支持。一种生理现象，是“梦”的本义在现实的具体条件下无法实现的想法，是“梦”的隐喻意义3。干预行为的目的甚至是行为的原因。

3.这节课是一首回忆童年生活的抒情诗。因为它的追忆性，用“她”来形容大雁河的勤劳、善良、淳朴很方便，但表达感情就不方便了。用“你”有利于表达你对大雁河深深的怀念和赞美，更容易引起读者的情感共鸣。

4.同音词是一种修辞方法。它用发音相同或相近的单词相互替换，达到特殊的表达效果。在《雷雨》一课中，问说:“你是平…为什么…你为什么打我儿子？”用的是谐音修辞。谐音常用于歇后语，如:侄子打灯笼——和往常一样(叔叔)；和尚打伞——不能(送)无法无天；鞋子不需要锥子——真的(针)好，等等。

1.C2。B3。D4。A5。C

不及物动词(1)D(《我爱这片土地》)是艾青在抗日战争时期的名作。四个选项侧重于诗中所表达的情感、意象所包含的意义、词语的表达技巧等。其中，C和D，一个是“意象充分表达了诗人对土地的眷恋”，另一个是诗中的“我”指的是交通工具“鸟”在回答问题时，可以从这里入手，进行详细的区分。读诗表明“我”是诗人的自我形象，其形象的特点是“爱这片土地”，诗名非常明确。至于诗中所写的“鸟”，则是将“我”比作一个事物来丰富“我”的形象。诗人的这最后两句从隐喻的境界回到了现实，是直接向读者表达情感的诗人。所以，根据这个特征，我们不难判断“鸟”和“我”的形象只有两个，而前者是后者的隐喻，所以D项不合适。(2)答案很短。或形式等。可以是欣赏的角度，如作者真挚的乡愁、丰富而奇特的想象、新颖而贴切的比喻、简洁而富有诗意的描写等。，这很有道理。